TEMAT TYGODNIA: "TAJEMNICE KSIĄŻEK"

CZWARTEK 07.05.2020
TEMAT DNIA: "BIBLIOTEKA"

I. Wycinanie szablonu litery "F" i ozdabianie go dowolną techniką (zał.1).

II. 

1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

1. „Tajemnicza książka” – dziecko otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę. Stara się utrzymać ją w tej pozycji podczas wykonywania kolejnych poleceń: Obracamy się, Tańczymy, Chodzimy bokiem, Kucamy, Chodzimy do tyłu itp. Powtarzamy zadanie kilka razy. 

2. „W księgarni” – dziecko zajmuje dowolne miejsce w pokoju. Leży na boku. Na hasło: Książki się otwierają! – przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi.
Na hasło: Kartki się przewracają! – klaszcze w dłonie (mówimy, ile stron ma książka, a dziecko tyle razy klaszcze). Na hasło: Książki się zamykają! – powraca do pozycji wyjściowej – leżenie na boku, nogi podkurczone. Gdy powiemy: Książki stoją na regale, przechodzi do stania na baczność.

3. „Odgadywanie tytułów bajek” – dziecko przedstawia za pomocą gestów i ruchów postać z jakiejś bajki, a prowadzący zabawę z dzieckiem musi odgadnąć jej tytuł. Po udzieleniu poprawnej odpowiedzi następuje zamiana ról.

4. „Nasze nogi” – osoba prowadząca zabawę tworzy z dzieckiem parę. Przechodzą do leżenia na plecach. Dotykają się stopami
w taki sposób, aby nogi zgięte w kolanach tworzyły w powietrzu kąt prosty. „Siłują się” stopami, próbując wyprostować nogi. Ćwiczenie wykonują w taki sposób, żeby nie odrywać stóp od
stóp partnera. Następnie odpychają się od siebie stopami. 

2. „Od… do…” – zabawa matematyczna.

Przygotowujemy książki różniące się wysokością, szerokością, grubością, rodzajem okładki, wielkością liter, papierem (po pięć egzemplarzy; każdy rodzaj kładziemy przed dzieckiem osobno):

1. dziecko ma za zadanie ułożyć książki od najwyższej do najniższej. Do oceny ich wysokości nie używa żadnych przyborów.

2. dziecko ma za zadanie ułożyć książki od najcieńszej do najgrubszej. Do oceny ich grubości nie używa żadnych przyborów.

3. dziecko ma za zadanie ułożyć książki od najlżejszej do najcięższej. Do oceny ich wagi nie używa żadnych przedmiotów.

Następuje dziecko otrzymuje linijkę, centymetr krawiecki (ewentualnie sznurek) oraz wagę (jeśli posiadamy) i a pomocą tych przedmiotów sprawdza, poprawnie wykonały zadanie.

Dziecko przyporządkowuje kolejne numery książkom, pisze je na karteczkach samoprzylepnych i nakleja (zamist cyfr, dziecko może pisać odpowiednią liczbę kropek). 

Dziecko odczytuje położenie książek wg kolejności i kategorii ułożenia, np. 

ad. pkt 1: pierwsza książka jest najwyższa, druga książka jest niższa od pierwszej, trzecia książka jest niższa od drugiej, czwarta książka jest niższa od trzeciej, piąta książka jest niższa od czwartej; piąta książka jest najniższa. To samo ad. pkt 2 i 3. 

III. Zabawy ruchowe 

1. „Wąską ścieżką” – rozkładany skakankę (jeśli nie posiadamy skakanki możemy ją zastąpić, np. sznurkiem), a dziecko musi przejść po niej noga za nogą; 

2. „Dziecko i pszczoła” – dziecko biega swobodnie po pokoju i udaje, że zbiera kwiatki. Na odgłos bzyczenia pszczoły ucieka do domku (w wyznaczone miejsce). Gdy pszczoła odleci, wraca do
zbierania kwiatów;

3. „Obiegnij swoją parę” – dziecko siedzi na przeciwległym końcu pokoju. Na klaśniecie dziecko wstaje i obiega osobę prowadzącą z nim zabawę, która siedzi w przeciwległym końcu pokoju i wraca na swoje miejsce.

IV.  „Jak wyglądają książki?” 

Dziecko ogląda różne książki (zał. 2 - książka z papieru, z materiału, plastiku, e-book, audiobook) i je opisuje (wygląd, materiał, z jakiego są zrobione itd.). Pytamy, czy dziecko wie, co to są e–booki i audiobooki - jeśli dziecko nie wie, tłumaczymy.
Włączamy dziecku wybrany przez siebie audiobook, np. bajki czytane przez aktorów dostępne na stronie Narodowego Instytutu Audiowizualnego (ninateka.pl, zakładka: Literatura – Słuchowiska – Bajka). 

V. Przypomnienie piosenki pod tytułem "Lubimy bajki" muz. Tomasz Strąk, sł. Stanisław Karaszewski. Śpiewanie nauczonego tekstu.

Lubimy bajki

muz. Tomasz Strąk, sł. Stanisław Karaszewski

Oj rety, rety, co tu się dzieje,
wszędzie są wróżki i czarodzieje.
To nie do wiary, ja chyba śnię,
wszystko, co zechcę, to spełnia się!

Ref.: No, bo my lubimy bajki,
wtedy, kiedy jest nam źle.
My lubimy takie bajki,
które dobrze kończą się.

Jeden ruch różdżką, jedno zaklęcie,
oto księżniczka tańcuje z księciem.
Wróżka Kopciuszka stroi na bal,
tylko macochy trochę mi żal.

Ref.: No, bo my lubimy bajki...

Abrakadabra, hokus–marokus,
w czarach jest siła i mnóstwo pokus.
Dla czarodzieja przestroga ta,
aby nie zbudził śpiącego zła.

Ref.: No, bo my lubimy bajki...

VI. „W bibliotece” - rozmowa z dzieckiem na temat sposobu ułożenia książek w bibliotece (alfabetycznie – litera na półce odpowiada pierwszej literze nazwiska autora lub tytułu oraz tematycznie). 

VII. „Znajdź” – zabawa dydaktyczna. w
Wyszukiwanie przez dziecko książek w domowej biblioteczce zg z poleceniem osoby prowadzącej zabawę, np. Znajdź książkę o tytule na
literę S, znajdź dwie książki autorów o nazwisku na literę C, itp.).

VIII. „Na półce” – segregowanie książek wg pierwszej litery tytułu (zał. 3) - jeśli nie mają Państwo drukarki można to z dzieckiem zrobić ustnie i paluszkiem na ekranie monitora. 

zał. 2

zał. 3

Nina Borzędowska
Justyna Muszner